일상생활
OO가 백설공주 책을 교사에게 들고와 “이거 공주예요?”라고 묻는다. 교사가 “OO야 백설공주 책 읽을래?”라고 물으니 OO가 “내가”라고 말하며 바닥에 앉아 책을 본다.
놀이활동
리본 막대로 봄바람을 표현하는 과정에서 “우와리본이 나비가 날아가는 길 같아요 정말 아름다워요”라는
일상생활
언어영역에서 그림책을 보다가 잠시 내려놓는다. 다른 유아가 책을 가져가려 하자 “야! 내꺼야!”라고 소리치며 밀친다. 교사가 친구에게 말로 설명해보자고 이야기하자 “그런데 내가 먼저 읽고 있는데 뺏어가려 했어요.”라고 말했다.
놀이활동
교사에게 ‘선생님 물 마시고 올게요’
OO가 빗물소리 마라카스에 관심을 보이며 흔들어본다. 교사가 무슨 소리가 나는지 물어보자 ʻʻ치이이이 소리가 나요 귀신이가 나올것같다.ʼ ʼ라고 말한다. OO가 옆에서 마라카스를 흔들자 ʻʻOO야 우리 같이 해보자 완전 이상한 소리가 나ʼ ʼ라고 말하며 옆에서 보고있던 OO도 함께 마라카스를 흔든다.
어린이집은 3층 건물로 되어 있다. 운동장과 유치원 앞마당은 유아들이 체육활라동을 할 시설이 잘 갖추고 있으며, 화단이 있어 식물들이 자란 모습을 ㅎ관찰할 수 있도록 여러 식물과 꽃을 제배하고 있다. 지하1층에는 체육실과 조리실이 있고, 1층에는 원장실, 화장실, 4,5세반 교실이 있다. 그리고 2층
다시 한 번 묻는다. 교사가 알려준 친구들의 이름을 따라서 읽어본다.
6월 놀이활동
OO가 자석블록으로 놀이를 하다 OO와 부딪혔다. OO가 OO에게 “OO야 너무 좁아 나 불편해”라고 말한다. OO가 “알겠어”라고 말하고 OO가 “손으로 OO의 옆에 있는 책상을 가리키며 ”저기서 놀아야 편해“라고 말한다.
OO는 자유놀이 시간에 친구와 그림그리기, 도장찍기, 색칠하기 등 미술영역에서의 놀이를 많이 좋아하며 자주 활동하는 모습이 보여지고 그림그리기를 하면서 사람의 형태를 비슷하게 그릴 수 있는 모습을 보였다.
OO는 신체활동에 적극적으로 참여하며 점프 놀이를 즐긴다. 그리고 의사소통이 원활하
어린이집의 보육 원칙
통합
장애아동을 비롯한 모든 어린이들이 함께 생활하는 어린이집
창의성
풍부한 경험과 다양한 활동을 통하여 창의적인 사고를 할 수 있도록 다양한 프로그램을 진행하는 어린이집
우리의 것을 소중히 하는 마음
우리 고유의 문화와 전통을 사랑하고 자랑스러워 할 줄 아
Ⅰ. 실습 준비
1. 기관 섭외
유치원 종류는 크게 국공립 단설 유치원과 병설유치원, 사립유치원으로 나뉜다. 실습 허락을 구하기 위해서는 모두 해당 유치원의 원장님의 허락이 있어야 하며, 유치원 별 간단한 특성과 기관섭외 방식을 다뤄보고자 한다.
이번 2014 교육실습생 7명 중 3명은 국공립
유아의 전인적인 발달이 이루어지도록 체계적으로 계획하는 것이 바람직하다.
1.1.3. 연간주제는 유아의 발달 수준뿐만 아니라 일상생활 경험, 흥미, 계절적 특성 등의 일반적인 사항을 고려하여 세상에 대한 전반적인 개념이 다루어 질 수 있도록 다소 포괄적인 주제를 선정하는 것이 좋다.
1.1.4.